第六章 颠沛流离，我感到幸福(2/2)

　就比如，穷人光脚不怕穿鞋的，他们没什么可以再失去了。

　那么问题来了，如何在“颠沛流离”的情形下，依然维持高质量生活？

　答案就是【跑船】，人随船走，吃穿都在船上。

　就如这座城市一样，生活自给自足，百姓富裕安康。

　此刻即使“颠沛流离”，也无需担心失去住所了。

　在这个基础上，漂流于远洋地区，避开战火纷争的地方。

　——实现“颠沛流离”的幸福生活！

　哲学课代表，此时抱有一丝疑惑：

　“幸福，是由您定义的？为何要把您的个人看法，强加于民众身上？”

　老师陷入了沉思。

　看来【幸福】这个概念，是取决于大众心理的想法、主观臆测而产生，无关于客观事实。

　于是，老师一本正经地，奉上今天的绝杀：

　“理论上，平民如果不喜欢这个制度，可以随时用脚投票。

　但陆地情况不同。

　任何感到不满意的居民（甚至无法生存的时候），不可能搬去贫穷的地方，因为他们不愿意。

　也不可能搬去富裕的地方，因为对方不愿意。

　总而言之，居民的一切行动是为了改善生活，而不在乎自身生活质量到底如何。

　——不患贫，而患不均呀。

　因此，海上浮岛的优势就体现出来了。

　经济文化水平相近的居民，聚集在一起，没有贫富差距，大家其乐融融、从未引发矛盾。

　假设他们被强制要求定居于富裕地区，则他们会被本地居民排挤。

　而如果去贫困地区，则他们会对当地糟糕生活，感到失望。

　——没有任何方面的差距，也就没有任何不满，这才是【幸福感】的来源。”

　听罢，哲学课代表，哑口无言。

　随即开始吟诵《大悲咒》，半路出家，拜入佛门。

　老师趁着其他学生们热烈鼓掌的劲头，开始讲述自己的英雄事迹：

　“解决了内部矛盾之后，仿佛前途一片光明，可以像【爽文】那样一帆风顺、无限发展下去。

　但是你们想想，这个世界并不是由我们主宰。

　国际社会，认可我们这座城市吗？

　一群人吃饱了没事干，跑到一个缺乏主权部门监管的孤岛上，大概率是要干坏事的呀？

　为了避免这个误会，我们只能迫于接待各国外交大使入驻，确保咱们的城市经营合法合规。

　基于此，我们必须接上互联网，方便对外的沟通。

　恰逢国际社会也需要有人帮他们维护保养【海底光缆】，双方一拍即合，签订了相关条约：

　我们这座人工浮岛城市，在海底光缆附近漂流、巡逻，负责给相关维修人员提供住所；

　作为回报，我们免费获得网络光纤接入，随之把网络覆盖范围扩散到了附近海域。

　方便周边的渔船、货船，与市民一起免费分享这些高速稳定、不限带宽的网络服务。

　自从有了互联网，全体市民才可以批量下载仪器设备的图纸，3D打印出来，享受现有的科技成果。”

　对于这篇疑似编造的演讲内容，老师感到自己都信了。于是自嘲道：

　“政治家是职业的说谎者，你们应该清楚。

　例如我这名网瘾少女，仅仅为了上网，就编造了如此多的谎言。

　无心插柳、柳成荫。竟然鼓动了全市人民，主动为我付出了这么多，很厉害吧？”

　全班一片哗然，感叹这位政治老师，竟在如此【心机】的同时，具备如此强大的【行动力】。

　老师完全清楚学生们心里的真实想法，回答道：

　“众所周知，是时代造就了英雄，而不是英雄开创了时代。

　如何抓住时代、成为英雄？【读心术】非常重要。

　明察秋毫、揣摩人民心里的真实想法、找到当今时代【暗潮】涌动的方向、兼顾不同实力各方的利益，

　技术不好，就成为上一节课的『乔布斯Business』商务老师，创业失败、欠一屁股债，跑来上课挣钱。

　技术好，就成为这一节课的『斋藤飞鸟Politics』政治老师，躺着获胜、名利双收，跑来上课，炫耀功绩。”

　老师感到今天的吹牛内容实在太多了，但不知效果如何，于是试探一番：

　“最后想问一句，你幸福吗？”

　“幸福！当然幸福！”

　刚从外面发疯回来的历史课代表，仔细梳理了一遍【彩虹蘑菇头】发型，乖巧地“跪坐”在课桌上。随后，若有所思地总结着：

　“这座城市之所以能够5年内达成100w人口，并不完全出于科技发展所致。

　究竟是什么导致的呢？是【正义】！

　正义只会迟到，但从不缺席！

　正义的人士，方可获得民众支持，进而呼风唤雨！

　正义的地方，得以凝聚群众，吸引各地人民接踵而至。

　——全世界的【无家可归者】，联合起来！”

　同学们皆笑之，感叹这位历史课代表，终于完全疯了。

　老师尽管非常赞同这位学霸的观点、极其在理，奈何盖不住全班同学的民意所向，无奈妥协、尝试岔开话题：

　“既然全员都到齐了，接下来咱们掌声欢迎『桐谷广人Geography』作为今天的地理老师。

　他有特别的冒险技巧，想跟大家一起体验【深海】探险的刺激感。

　同一个班级的人，就是要整整齐齐嘛！”

　趁着全班同学一片哀嚎声，『斋藤飞鸟Politics』VR形象逐渐消失、开始褪去。

　奸笑的声音，盘旋回荡在半空之中。