第4章

　　班主任也回过神来，她笑着对四人说道：“刚才忘了讲，我们这边是全封闭式教学，不允许带手机的。如果你们有什么需要跟家长，或者跟外界联系的，随便找哪位老师或者宿管都行。”

　　说完，她还不忘鼓励苏晨新一波：“苏晨新同学很守规矩，就由你做个领头人吧。”

　　闻言，苏晨新十分乖巧地走上前去，将自己的手机交给了班主任。

　　项英睿和郁珂对视一眼，两人的眼中都有不舍，但以目前的境况来看，这个手机……恐怕他们是保不住了！

　　二人一前一后交了手机。

　　这下就只剩肖景淮了。

　　“我没带手机。”肖景淮抬头看了一眼老师，神色坦然。

　　21世纪，如果有谁说自己出门不带手机，那必定是没人信的。

　　可这话从肖景淮嘴里说出来，居然没人怀疑，班主任也是点了点头之后就继续上课了。

　　或许，这就是来自718分的震慑吧。

　　班主任姓梁，是语文老师，这节也是语文课。趁着她转过去写板书的空档，苏晨新忍不住大着胆子戳了戳身边的肖景淮：“大佬，你真没带手机啊？出门不带手机？”

　　看着苏晨新的手指，肖景淮神色略微不自然地往旁边挪了挪，没有接话。

　　作为一个标准的学渣，苏晨新上课的时候除了学习，其他的都能干，跟同桌沟通感情自然也包括在内，况且他身上还肩负着要跟肖景淮演一出兄弟情深的重任呢。

　　可肖景淮明显不想理他，再加上还有摄像机，苏晨新也只能先收敛一下，转而开始打腹稿。

　　跟肖景淮拉近关系这个任务，难度挺大的。

　　第一步就是地狱模式。

　　他应该说什么？

　　“嗨，淮淮？”

　　“天下帅哥一家亲，只愿我们心连心？”

　　“是缘分让我们在茫茫人海中相遇……”

　　苏晨新的PlanC刚起了个头，就听到他的名字正在被梁老师召唤。

　　“苏晨新，你觉得这首诗，诗人想要表达什么呢？”

　　啥玩意儿？

　　苏晨新一个头两个大。

　　身边一水的霸道学神、高冷学霸、温柔学长，老师干嘛要点自己这个社会人回答问题？

　　难道他短短十几分钟，就给老师留下了难以磨灭的深刻印象？

　　“语文书第62页，第三单元的《琵琶行》。”梁老师开口提醒道，接着又重新问了一遍，“你觉得诗人白居易想要表达什么？”

　　苏晨新拿起书，好不容易找到《琵琶行》，匆匆扫过一遍之后，又呆住了。

　　这首诗，果然还是和记忆中的一样长！

　　苏晨新试图回忆自己听过的知识点，回忆曾经语文老师说过的话。

　　后来发现，他的脑袋里只有海浪的声音。

　　“苏晨新？”梁老师走出讲台，走到苏晨新身边，“不要紧张，慢慢分析。”

　　苏晨新点了点头，强行解读：“从这首诗可以看出，白先生他……不是很开心！”

　　班里又是一阵哄笑，但梁老师并没有生气，她只是对着苏晨新点了点头：“这么说也没错，但放到试卷上可能不会得分。”

　　他居然没有挨骂？苏晨新有些意外。

　　以前上学的时候，他这么回答问题，得到的必定是一句“滚出去！”。

　　今天，有点儿惊喜。

　　“同学之间要互帮互助，你可以选择一位关系好的同学帮忙回答。”梁老师开口说道。

　　苏晨新摸不清这到底是剧本还是临场发挥，不过他还是指了指身边的肖景淮：“我兄弟，他帮我。”

　　肖景淮似乎有些懵，坐在那里没有反应。

　　气氛略微尴尬。

　　并且随着时间的流逝，这种尴尬呈指数级上升。

　　“肖景淮同学似乎不是很认可这个身份，你要不要……”梁老师试图帮苏晨新打圆场。

　　“不是，我刚才说错了！”苏晨新立马改口，他瞪着肖景淮，咬咬牙，一鼓作气，重新介绍道，“我爸爸，他帮我！”

　　这下，不仅其他人呆了，就连肖景淮都惊的差点儿没拿住书。

　　“看什么！起来回答啊！”苏晨新轻拍了肖景淮一下，“爸爸，别磨叽！”

　　肖景淮站起来，磕巴了一下才恢复往日的沉稳形象：“整首诗塑造了两个人物形象，一是琵琶女，是一个歌伎形象；一是诗人自己，代表出身中小地主阶级的官宦。他们都有才能，但同样遭受压迫，所以，思想发生了共鸣。诗人正是通过琵琶女的悲剧命运，控拆了社会罪恶，寄托了自己的天涯沦落之情，抗议时政对自己的迫害。”（注1）

　　梁老师此刻也有些没反应过来，过了好一会儿她才点点头让肖景淮坐下，最后也没点评肖景淮说得对还是不对。

　　拯救了所有人的是下课铃，梁老师走的时候脚步还有些虚浮，估计她也在内心感叹，现在的小鲜肉都这么野的吗？

　　当场认爹？！

　　高一（1）班下课后的教室，第一次燥了起来。

　　以往的课间，他们不是在养精蓄锐，就是在埋头苦学。

　　但今天，他们都有些亢奋。

　　苏晨新这个人，实在是太刺激了！